Хакатон/Путешествие в Сомовку
| Ages | 25 |
|---|---|
| FieldActivity | Innovative Designer, Global Collaborator |
| AcademicSubject | История |
| LearningMedia | Scratch |
Содержание |
Карточка хакатона
| Путешествие в Сомовку | |
|---|---|
| Автор(ы) разработки | Евгений Патаракин |
| Возраст участников | Учителя, участники Scratch хакатона http://образовательный-форум.рф/hakaton-scratch/ |
| Количество участников | 18 + выдать случайное от (20) до (50)
|
| Необходимое оборудование | компьютеры - 10 ноутбуков + 3 плазменных экрана для демонстрации |
| Необходимое команды | работа с фоном Scratch/Внешность сменить фон на [backdrop1 v] и ждать
|
| Студии, материалы которых будут использоваться | https://scratch.mit.edu/studios/4614761/ - Здесь будет происходить первая встреча участников и здесь они найдут исходные материалы |
| Задачи на программирование | Скретч-квест |
| Задачи на взаимодействие | распределить задачи по сбору и представлению информации |
Программа хакатона
- 11.00 - 14.30
| Этап | Содержание | Продолжительность |
|---|---|---|
| Scratch - язык и сообщество | Знакомство со Scratch | 30 минут (11 - 11.30) |
| Стать Скретчером | Зарегистрироваться, найти друг друга, выбрать направление, создать студию, создать класс! | 60 минут (11.30 - 12.30) |
| Обсуждение проектов студий | 45 минут (12.30 - 13.15) | |
| Оценивание собственного проекта и проекта других 2-х студий с использованием таблицы критериев в автоматическом режиме | Вычислительное мышление, вычислительное участие, вычислительная рефлексия - Сертифицировать проект | 45 минут |
| Подведение итогов | 30 минут | |
| Что дальше? | Ссылки на Collab Challange, СкретчМоб | 5 минут |
Знакомство со Scratch
Краткий рассказ о возможностях языка Скретч, о международном проекте Скретч, принципах программирования в Скретч, принципы собирания кода из блоков, демонстрация портала Скретч.
- Что посмотреть
- https://scratch.mit.edu/projects/195746158/ от https://scratch.mit.edu/users/pou73
-
https://scratch.mit.edu/projects/133622642/
Стать Скретчером
Возможности и принципы совместной работы над проектом в Скретч (создание студий, ремиксов, рюкзаков)
Регистрация
Стандартная регистрация отдельных участников - Scratch/Registration
Учителя могут заводить себе на сайте Scratch аккаунты учителя. Учитель обладаем дополнительными правами. Учитель может:
- регистрировать учеников на сайте Scratch по упрощенной процедуре, когда ученикам не требуется подтверждения по электронной почте
- создавать классы для своих учеников и студии для своих классов.
- удалять классы
Подробности
В ходе хакатона для участников был создан класс Путешествие в Сомовку
В дальнейшем использовалась Временная ссылка на класс Путешествие в Сомовку и приглашение к ученикам. В этом случае ученики получают доступ на портал, но им нет необходимости подтверждать его по электронной почте. В класс записалось 10 учеников - участников хакатона (определялось числом компьютеров)
Создаем студии и проекты
- Создаем студии для класса
- это - забота учителя и делается из-под учительского аккаунта
- Создаем проекты
- Предлагается использовать для работы материалы студии Музеи - https://scratch.mit.edu/studios/4614761/
- выбрать направление для работы
- сделать ремиксы исходного проекта
https://scratch.mit.edu/projects/213337415/
- сохранить ремикс и внести в него добавление и усиление
- придумать короткую собственную историю например,
- отдельные персонажи фотографии из деревни Сомовка рассказывают о себе
Добавляем в проект новых персонажей
Персонажи в языке Scratch называются спрайтами. Когда вы создаете новый проект, в нем уже есть один спрайт - Котенок. Но если нам нужна история с несколькими действующими лицами, мы всегда можем добавить к Котёнку других персонажей.
- Пример реализации (говорящий спрайт)
Что сделал участник - вырезал из фотографии фигуру отдельного персонажа и превратил ее в спрайт - спрайт обладает собственным поведением - реагирует на команды и сообщения, может говорить и перемещаться.
Обсуждение проектов
Обсуждаем качество отдельных проекто
Просматриваем проекты студии
Обсуждаем качество проектов с привлечением сетевого анализатора Dr.Scratch и используя Критерии оценивания качества Scratch проектов
Критерии оценивания качества Scratch проектов, которые использует Dr.Scratch - http://www.drscratch.org/
| Критерий | Уровень 1 | Уровень 2 | Уровень 3 |
|---|---|---|---|
| Контроль | Все команды в одном блоке (Начиная управлять спрайтами в среде Scratch, ученик, как правило, собирает последовательность команд и в длинную цепочку)
|
Используются конструкции
|
Используются условия
|
| Представление данных | все величины определены в тексте программы (Если нужно пройти определенное количество шагов или сказать фразу, то эти количество шаги или текст фразы просто сообщаются спрайту исполнителю)
|
используются переменные
|
используем списки для хранения данных
|
| Абстракция | один длинный исполняемый скрипт (Действия начинаются с использования уже готовых блоков-команд.
|
определяем новые блоки (ученик учится объединять команды и создавать на их основе новые командные блоки)
|
создаем клоны (Еще более высокий уровень абстракции связан с механизмом клонов, который позволяет создавать для отдельного спрайта его клоны)
|
| Интерактивное взаимодействие | когда щёлкнут по зелёному флагу
|
Используем другие управляющие события
|
внешние сигналы
|
| Синхронизация | синхронизация поведения спрайтов через
|
синхронизация через
|
синхронизация через реакцию на изменения
|
| Параллельные действия | Все действия запускаются по зеленому флагу
|
Действия запускаются в ответ на нажатия разных клавиш
|
Действия запускаются в ответ на сообщения
|
| Логика | если <касается цвета [#000000]?>, то
|
если <касается цвета [#000000]?>, то думать [Старт] иначе думать [Финиш] |
Совокупность условий
|
Обсуждаем командную деятельность
Изучаем дерево ремиксов
Оцениваем командную деятельность
Критерии оценивания командной деятельности в среде Scratch:
- Умение планировать совместную деятельность. Участники в начале работы наметили результат, к которому они будут стремиться
- Умение разделять и делегировать. Участники команды разделили работу над проектом так, что каждому досталась отдельная часть
- Умение собирать. Команде удалось собрать единый проект из кусочков, сделанных отдельными участниками
- Умение обсуждать. Участники обсуждали промежуточные и окончательные результаты своей работы
- Использование инструментов совместной деятельности (студия, ремикс, рюкзак). Ученики умеют создавать студии, собирать в студии нужные для проекта материалы, делать ремиксы
| Критерий | Невозможно оценить | Низкий уровень | Средний уровень | Высокий уровень |
|---|---|---|---|---|
| Умение планировать | ||||
| Умение разделять | На конкурс представлен готовый проект, по которому ничего нельзя сказать о том, что проект выполнялся командой | Дерево ремиксов показывает, что в создании проекта принимали участие все члены команды. Участники решали различные задачи - рисование, мультипликация, взаимодействие спрайтов и т.д. | Есть студия с описанием плана действий отдельных участников | |
| Умение собирать | На конкурс представлен готовый проект, по которому ничего нельзя сказать о том, что проект выполнялся командой. Промежуточные материалы и задачи выполненные отдельными участниками не представлены. | Есть множество промежуточных проектов, но команде не удалось свести все материалы в один завершенный проект. | В студии проекта и на дереве ремиксов представлены промежуточные проекты, которые объединены в завершенном проекте. | |
| Умение обсуждать | На конкурс представлен проект, который не обсуждался членами команды в сети | Обсуждение присутствует только для заключительного проекта | Некоторые из промежуточных проектов команды обсуждались и видоизменялись в результате сетевого обсуждения. В обсуждении работы проектов студии приняли участие не только члены команды, но и другие участники сообщества Scratch | |
| Умение пользоваться инструментами | Авторы проекта использовали только редактор команд языка Scratch | Авторы проекта использовали некоторые из возможностей совместной деятельности - Ремикс или Рюкзак | Авторы проекта использовали все многообразие средств - Рюкзак, Ремикс, Студию |
Получаем код отдельных проектов
Для наиболее интересных проектов, созданных в ходе хакатона получаем код проекта или отдельных спрайтов
- https://scratch.mit.edu/projects/213455847
- Получаем код проекта http://scratchblocks.github.io/generator/
когда фон меняется на [sm03 v] показаться говорить [Мы освоили новую технологию!] в течение (2) секунд конец
Исходные материалы
Карты Волги
Взяли перечисленные ниже карты и собрали их в исходный проектах студии
- https://scratch.mit.edu/projects/211690451/
- https://scratch.mit.edu/projects/213275032/ - платформер, где герой вдоль берегов, на которых указаны названия сел
Теперь мы можем позвать авторов статей о деревнях, расположенных по берегам реки Волга для того, чтобы они дополняли проект информацией
Фотографии жителей
Фотографии из статей Капитолины Куклевой
- Страницы истории Сомовской школы Воротынского района Нижегородской области 1(Школа)
- Страницы истории Сомовской школы Воротынского района Нижегородской области 4(Помню-чего уже нет)
Мы взяли 8 фотографий, положили из в качестве фонов и разместили в проекте Сомовка
Другие примеры, которые могут быть использованы в качестве исходных проектов:
- https://scratch.mit.edu/projects/2915033/ - Изображения животных
